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作者:左伊     时间:2019-11-19

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天津工程师范学院更名为天津职业技术师范大学,有利于落实“国家职业教育改革创新示范区”的建设任务,继续发挥天津职业教育师资培养在全国的引领示范作用。(记者张建新)

“薄书记成了‘校对工’。”雷平说。在这一过程中,薄熙来与重庆市委常委、宣传部部长何事忠给予了很大关注。每一辑出版前,出版社都要把清样分别送交薄熙来与何事忠审定,薄书记对书的内容提出了很多意见。如果选编了不合适的文章他就建议拿下,直接在上面写上他认为适宜的文章篇目。书的名字、装帧和版式也都由薄熙来选定,包括封面的应季花卉图案。

新华网北京10月1日电 题:中国领导人与万民同庆新中国60华诞  新华社记者 李建敏 桂涛 李志晖  1日晚,在北京天安门广场举行的庆祝新中国60华诞联欢晚会上,胡锦涛等中国领导人走进各族群众中载歌载舞,一同联欢,与近6万民众同唱《歌唱祖国》。  天安门广场灯火璀璨,鼓声震天,人潮汹涌,笑语欢歌。场面壮观的“光立方”表演,美轮美奂的立体烟花、特效烟花、音乐烟花和烟花网幕绘画表演,以及多姿多彩的民族艺术表演将现场群众的热情推向一个又一个高潮。  21时22分许,观看晚会的中国领导人胡锦涛、江泽民、吴邦国、温家宝、贾庆林、李长春、习近平、李克强、贺国强、周永康走下天安门城楼,走过金水桥,和欢呼雀跃的小朋友们一起,来到中心表演区——各民族联欢表演区。  色彩绚丽的烟花飞上夜空,“光立方”上变换着字样,表达对祖国的祝福,广场上的群众发出了潮水般的欢呼声。  伴着青春活泼的《青年友谊圆舞曲》,胡锦涛等与各族各界群众跳起了欢快的拉手舞,把联欢晚会的气氛推向新高潮,每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容,整个天安门广场成为一个欢乐的大舞台。  “五星红旗迎风飘扬,胜利歌声多么响亮……”拉手舞结束后,胡锦涛等领导人与广场上的近6万名群众同唱《歌唱祖国》。 伴随着雄壮的歌声,天安门广场上空绽放出主题为“放飞希望”的烟花,争奇斗艳,烟花绘画网幕上金色的焰火“瀑布”奔流而下,广场上欢呼声不断,喜庆热烈的气氛达到了顶点!

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  教师:好,那我们换一个,谁的再给大家看看?

根据印尼华文教育协调机构提供的资料,本届考试共分三个部分,分别是初中高级汉语水平考试、中小学生汉语考试和首次开办的商务汉语考试。这三类考试的报考人数总计达3531人,比去年增加了25.6%。

中新网12月25日电据马来西亚《东方日报》报道,马来西亚董教总对柔佛州教育局将于新学年派遣100名不谙华文的教师到州内华小执教国语科一事,表达关注与担忧,并促请教育局根据学校对各科目教师的实际需求调派教师。

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童兵直言“人生中最宝贵的时光都献给了人大”。每年,童兵都要回人大好几次,对这里,他有着难以割舍的感情。每次回来,他都不忘去看望导师甘惜分,“甘老现在93岁了,离休在家,精神还挺好的,记忆力特别好”。

清华大学招办主任孟芊称,今年雨后春笋般出现的大学合作自主招生,一方面也证明了去年清华等5校探索的联考是有生命力的。但网上定义的“北约”“华约”的说法根本是错误的,他认为大学中存在多种形式的合作,也包括招生合作,清华和北大等7校也同样存在。例如,复旦大学举行博雅杯比赛,获得博雅杯优胜的学生都表现出部分学科的良好潜力,这也是清华大学在某些特色专业上的参考因素之一。

贾尼罗大里是一位很有童心的儿童文学作家。形容一位儿童文学作家有“童心”,似乎显得语言贫乏。但事实上,真正能像儿童那样去思考、去行动,并能用文字模拟儿童心态的儿童文学作家并不多。所以说,具有童心的贾尼罗大里是伟大的。——网友酷评

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华南理工大学于12日下发《关于发放全日制在校本科生和研究生临时伙食补助的通知称,学校将于近日将该80元的补贴一次性转入学生的个人交学费的储蓄账户,对个别学生因挂失等原因不能转入个人账户的,发放办法另行通知。华南理工大学生物医学工程系大二学生林丹妮和戚昊辰告诉记者,班上所有人都收到了通知,并将于近期去查询账户。

  此外,钟伟华还透露,申请者一定要具有与奖学金项目学科相关的第一学位文凭。并且,具有科技或者创意产业(包括艺术、设计、文化等领域)专业的学生将被优先考虑。

  课堂是千变万化的。不论教师做了多么充分的准备,课堂上会不可避免地出现一些意外的事情。课堂教学是有目标的,但学生的兴奋点往往与教学目标不一致。教师对课文的理解一般不会有问题,但学生是天真的,甚至口无遮拦,往往出现不太和谐的音符。总之,课堂教学起伏跌宕,变化不定,它要求教师具有驾驭课堂的能力。我曾看过这样一堂课:学生的发言出乎教师的意料,课堂朝着远离教学目标的方向滑去,教师回天乏术。应该说,这是一堂失败的课。课堂上鼓励学生畅所欲言,不等于没有方向、没有限制。课堂上,教师不能随心所欲,学生也不能无所顾忌。这就需要教师具有课堂调控的能力,适时调整课堂的起伏、快慢、放收、疏密、动静的变化,具有“任凭风浪起,稳坐钓鱼船”的定力。课堂的调控艺术体现在以下几方面:  一、“放”和“收”。课堂上,教师应具有开放的胸怀,让学生成为学习的主人,让学生积极主动地学习,消除学生紧张心理。“放”可以指时间,即在一定的时间内把时间完全放给学生。时间一到,教师就要“收”。“放”还可以指空间,即在活动空间上,教师不加限制,学生可以下位,自由讨论。时间一到,各就各位。“放”还可以指教师的讲析可以适当延展,驰骋天外,但最后要回归到教学目标上来。有放有收,有自由有纪律,有个性有共性,这样驾驭课堂就体现了一种教学艺术。我在教学《兰亭集序》时,抓住“每览昔人兴感之由,若合一契”这句话,联系古今中外人们对生死的论述,大“放”特“放”,尽可能让学生体会“生死亦大矣”的深刻含义。当我引导学生做了一圈巡礼后,又回到课文上来,再一次认真朗读课文,适时收束。教学《项链》,我让学生充分讨论玛蒂尔德这个人物形象,用了整整一节课的时间。最后,我对学生的讨论分门别类,适时加以总结。  二、因势利导。课堂上,学生的思维会出现偏差。教师对学生的偏差不要简单地否定,要搞清学生的思路在哪个地方出了问题,然后加以引导,使学生在不知不觉中修正自己的偏差。这就是因势利导的艺术。《谁是最可爱的人》中,“我”问战士:“你们不觉得苦吗?”战士“笑了笑”。我问学生:“战士‘笑了笑’,说明对‘苦不苦’这个问题有现成的答案呢,还是没有现成的答案?”学生有的说有,有的说无。我引导学生继续思考:“志愿军战士到朝鲜来做好了吃苦的准备没有?”学生异口同声:“做好了。”我意识到这就是我要凭借的“势”。于是,我接着问:“甚至连什么的准备都做好了?”学生回答:“牺牲的准备。”我又问:“对于一个做好了吃苦甚至牺牲的准备的战士来说,回答‘苦不苦’这个问题,就显得太什么了?”学生立刻回答:“太简单了”、“胸有成竹。”我接着问:“那么这个‘笑了笑’说明战士有现成的答案还是没有现成的答案?”学生回答:“有现成的答案。”因势利导,水到渠成,并为下面理解志愿军战士只想奉献不想索取的高尚品质打下了基础。  因势利导的方式方法是多种多样的,关键是善于凭借学生的“势”。“利导”则是朝着有利于教学目标的方向引导。学生的“势”往往是原始理解,是教师教学的起点,没有这个“势”,教师的教学就失去了凭借,就无法对症下药。学生正确的理解可以作为教师向纵深开拓的“势”;学生的错误理解可以作为教师向正确方向引导的“势”。  一般情况下,学生的“势”会自然出现。我教《在马克思墓前的讲话》时问学生:“喜欢这篇课文的举手。”结果只有个别同学举手,多数同学不喜欢这篇课文。这就是一种“势”,教师抓住不放,引导学生认真体会恩格斯如何来评价马克思伟大的一生,使学生改变原来的态度,转而喜欢这篇课文。但有时学生的“势”不容易表现出来,教师无“势”可借。我看过这样一堂公开课:教师提问学生,学生无人回答,教师急得满头大汗。我们通常把这种现象叫做学生不配合。学生不配合教师,原因可能是多方面的,但根本原因在教师。教师要反思:自己的教学设计是否符合学生的实际?是否从学生出发?只要真正从学生出发,为学生服务,巧妙地进行激励、点拨,学生的“势”就会表现出来,教师就能因势而利导之。  三、话语定向。课堂上,有的学生频繁举手发言,有的学生从不举手发言,一节课下来,发言的总是那几个学生。这样的课会失去多数学生的参与,久而久之,课堂就变成了少数学生的天下。教师要善于调动每一个学生的积极性,指定那些不举手的学生发言。教师还可以把举手发言变成小组讨论,然后选代表汇报讨论结果,代表要经常更换,不要固定。有的学生发言占用时间过长,影响其他学生的发言。对此,要有时间上的规定,表述要简洁明了。如果有的学生说起来没完,教师就要提醒,甚至请其暂时停止发言。  总之,课堂调控艺术的主动权在教师手里,教师是课堂的主导。一堂课上得好与不好,不在学生,而在教师。  《中国教育报》2006年3月17日第5版

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新华网北京1月24日电(记者孙承斌、邹声文)春临大地,万象更新。中共中央、国务院24日上午在人民大会堂举行2009年春节团拜会。党和国家领导人胡锦涛、吴邦国、温家宝、贾庆林、李长春、习近平、李克强、贺国强、周永康等同首都各界人士4000多人欢聚一堂,喜迎新春佳节。  人民大会堂宴会厅张灯结彩,春意融融。上午10时,在欢快的乐曲声中,胡锦涛等党和国家领导人步入会场,全场响起热烈的掌声。  中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛主持团拜会。  中共中央政治局常委、国务院总理温家宝在团拜会上讲话。  团拜会上,文艺工作者表演了精彩的节目。

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